2. Spróbuj swoich sił na stronie http://learningapps.org/watch?v=xfyb0ff5

3. Postaraj się zastosować poznane zasady na stronie http://learningapps.org/watch?v=yv74f29a

4. Otwórz zeszyt i czytankę na stronie 26 i 27 pracuj bardzo uważnie, bo ćwiczenie 1 na końcu będzie Twoją samokontrolą, czyli pisaniem z pamięci.

 5. Wykonaj w zeszycie ćwiczenie 2 z czytanki   str. 26 . W zeszycie piszemy pod słowem Lekcja lub W domu skróty Ćw. 2 str. 26  lub s. 26

6. Przeczytaj i zastanów się czy zawsze potrafisz zastosować te zasady.

7. Wykonaj w zeszycie ćwiczenie 4, 5 i 6 z czytanki str. 27 .

Pamiętaj 1 koń, 1łoś, 1 słoń liczba pojedyncza)

Nie ma koni, słoni, (liczba mnoga)

Przed przerwą poćwicz

 

• ZADANIE  DOMOWE

Wyszukaj w ćwiczeniu 1 str. 26 wyrazy z u oraz ó i napisz je w zeszycie w kolejności alfabetycznej . 

Teraz czas na samokontrolę, czyli pisanie z pamięci ćw. 1 str. 26 . Zanim opiekun zacznie dyktować po 1 zdaniu, tak jak w klasie, pamiętaj o analizie każdego zdania.  Spróbuj przed napisaniem każdego zdania , wyjaśnić opiekunowi o czym nie  wolno zapomnieć np. O wielkiej literze na początku zdania i kropce na końcu itp.

 Przed przerwą poćwicz

 05. 05. 2020 r. 

Temat: Poznajemy trójznak dzi.

Czytamy i piszemy wyrazy z dzi.

1. Przeczytaj uważnie tekst w czytance na  str. 23

2. Spróbuj odpowiedzieć na pytania.

-Co dzieje się w dziupli dzięcioła?

-Ile piskląt pojawiło się w gnieździe?

-Czym są karmione pisklęta?

3. Postaraj się słuchając informacji o dzięciołach przenieść się w wyobraźni do lasu.

Wiesz już , że dzięcioł zamieszkuje wykute przez siebie
dziuple w drzewach. Para dzięciołów dzieli pracę między sobą, tak jak i później wysiadywanie jaj i karmienie od 5 do 9 piskląt, które wykluwają się z jaj złożonych w maju. Jedno z piskląt stale wygląda z dziupli, wypatrując rodziców z pokarmem. Dzięcioły odżywiają się głównie owadami i ich larwami, które często wydobywają z pni drzew. Zimą, gdy trudno o owady, odżywiają się nasionami sosny i świerku  i owocami pozostałymi na drzewach i krzewach.

4. Obejrzyj film, by dowiedzieć się jak dokarmiać dzięcioły zimą.

 

 

5. Uważnie popatrz na analizę słuchowo-wzrokową

dzię- cioł  2 sylaby

dzi  ę  ci  o  ł  5 głosek ( 5 dźwięków)

d  z  i   ę  c  i  o ł   8 liter, czyli 8 znaków  np. do napisania

Podziel samodzielnie wyraz dziecko na sylaby, głoski i litery,

a potem sprawdź (sylaby wyklaszcz, głoski wymawiaj i pokazuj na palcach ilość, litery licz przykładając palec do każdego znaku- litery wyrazu dziecko)

6. Wyszukaj w czytance na str. 23 wyrazy mające dzi:

-na początku

- w środku 

- na końcu

7. Otwórz ćwiczenia polonistyczne na str. 25 i  w ćwiczeniu 1 połącz dzi z samogłoskami. Następnie w ćwiczeniu 2 podpisz obrazki.

8. Wykonując ćwiczenia 2 i 3 na stronie 26. Zwróć uwagę na pisownię dzi na końcu . Na obrazku w ćw. 1 są łodzie (wyraz jest w liczbie mnogiej), ale w liczbie pojedynczj trzeba zmiękczyć  przez kreskę łódź.

1 łódź      nie ma łodzi (kilka)

ZADANIE  DOMOWE
Naucz się pięknie czytać - czytanek str. 22 i 23 Przepisz do zeszytu 2 pierwsze zdania ze strony 22 i 23 

Wiosenny las jest pełen dźwięków. Ptaki zaczynają koncert. W dziupli dzięcioła panuje wielki zamęt. Co to za dziwne dźwięki?

 Przed przerwą poćwicz

  04. 05. 2020 r. 

Temat: Czytamy i piszemy wyrazy z dź oraz  dzi. Wypowiadamy się o dźwiękach, jakie można usłyszeć w lesie. 

1.  Przyjrzyj się ptakom na ilustracji i spróbuj potem rozpoznać je przed przeczytaniem tekstu na str. 22 i 23 w czytance.

2. Otwórz czytankę na stronie 22, 23 i przeczytaj tekst Wiosenny las jest pełen dźwięków.

Jak w opowiadaniu są nazwane dźwięki wydawane przez ptaki?

(gwizdy i trele, szczebiot, kukanie, stukanie, śpiew).

3. Wyszukaj w tekście nazwy ptaków.

Zatrzymaj się przy każdej nazwie i zastanów się         -Czy wiesz jak wyglada wyszukany ptak?

4. Uważnie słuchaj ptaków oraz obserwuj  ptaki. Staraj się odgłos kojarzyć z nazwą i wyglądem ptaka.

Jakie ptaki słychać było w lesie?

Jakie ptaki są na ilustracjach na str. 22 i 23?

5. Uważnie popatrz na analizę słuchowo-wzrokową

Podziel samodzielnie wyraz dźwięk na sylaby, głoski i litery,

a potem sprawdź (sylaby wyklaszcz, głoski wymawiaj i pokazuj na palcach ilość, litery licz przykładając palec do każdego znaku- litery wyrazu dźwięk)

wyrazu dźwięk.  1 sylaba , 

4 głoski  (4 dźwięki), 

5 liter- bo jest dwuznak dź

Zwróć uwagę na spółgłoskę w występującą  po głosce dź.

Sprawdź podczas oglądania filmu czy poprawnie robisz analizę wyrazu dźwięk

6. Odczytaj wyrazy z marginesu czytanki i sprawdź, czy po dź jest zawsze spółgłoska . Pamiętaj, że w tych przypadkach zmiękczamy przez kreskę. Natomiast, gdy po zmiękczeniu jest samogłoska zmiękczaj przez i

jak dziób, dzięcioł, łabędzie, dziadek, dziupla

7. Poćwicz wymowę wyrazów z dź i dzi

8. Potrafisz pisać dz, więc nad z dopisuj tylko kreskę. Przypomnij sobie jak piszemy i łączymy ten dwuznak.

https://vimeo.com/412244884/fbc08311

8. Przeczytaj podpisy i zdania

10. Ćwiczenia śródlekcyjne- wstań i wykonaj ćwiczenia relaksacyjne (skręty głowy, tułowia, krążenia rąk i dłoni itp.)  - słuchając mojej ulubionej piosenki o ptakach, którą będziemy śpiewać w klasie 2 i 3

 

Wykonajcie jeszcze ćwiczenie rytmiczne (proszę usiąść w siadzie skrzyżnym i przygotuj 2 kredki).  Po piosence wróć do pracy  pisemnej.

11. Otwórz ćwiczenia na str. 23 i napisz bardzo strannie  dociągając do linijek dź oraz Dź oraz wyrazy z tymi dwuznakami. 

12. Wykonaj ćwiczenie 1 i 2 na str. 23 oraz 3 i 4 na str. 24

ZGODNIE z naszą umową nie ma dzisiaj zadania domowego

 Przed przerwą poćwicz

30. 04. 2020 r. 

Temat: Majowe

       święta

 

 

 

 

Moi Drodzy!

Jutro, czyli 1 maja będzie ważne święto.

Chciałabym, byśmy wspólnie na jego obchodami trochę po rozważali. Choć to trudny temat postaram się Wasze myśli na niego skierować.

Jego pełna nazwa to Święto Pracy.

Zastanów się

- Od czego mogła wziąć się nazwa tego święta?
- Z czym kojarzy Ci się to święto?

To święto jest już od dawna obchodzone. Bardzo dawno temu było ludziom ciężko oraz trudno w pracy i dlatego postanowili walczyć o godne warunki i swoje prawa. Z tych względów w wielu krajach, w tym dniu- 1 Maja szczególnie podkreśla się rolę pracy w życiu człowieka.
Podpowiem trochę …

- Jak myślisz, dlaczego praca jest tak ważna w życiu każdego człowieka?

- Czy można byłoby, tak cały dzień leżeć w łóżku i leniuchować, nic nie robić?

- Co by było, gdyby ludzie nie pracowali?

Pomyśl ile osób musi pracować, aby na stole podczas posiłków niczego nie zabrakło.

Ty jak dorośniesz też będziesz pracować i nie tylko dla pieniędzy, aby godnie żyć, ale również, aby Twoja praca dawała Ci zadowolenie. Teraz ucząc się również pracujesz, ale nad swoim rozwojem. Twoje marzenia ciągle się będą zmieniać, by Twoja decyzja była dla ciebie najlepsza.

 

>Obejrzyj różne filmy o świętach majowych,

> przyjrzyj się mapom i przeczytaj lub posłuchaj informacji 

> bądź uważna(ny), aby zrozumieć i wiedzieć z upływem czasu coraz więcej.

 

 

 

 

 >2 maja obchodzimy ŚWIĘTO FLAGI,

Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej – polskie święto wprowadzone na mocy ustawy z 20 lutego 2004.

Jest obchodzone między świętami 1 maja (zwanym Świętem Pracy) i 3 maja (Świętem Narodowym 3 Maja).  2 maja nie jest dniem wolnym od pracy, jednak wielu Polaków bierze w ten dzień urlop, ze względu na to, że ta data jest jedyną w kalendarzu występującą pomiędzy dwoma dniami wolnymi od pracy.

Tego samego dnia obchodzony jest Dzień Polonii i Polaków za Granicą.

 >3 maja obchodzimy

 ŚWIĘTO KONSTYTUCJI 3 MAJA, 

>Teraz zobaczymy ile wiesz o Polsce.

Pierwszą kartę jeżeli nie możesz jej wydrukować to błędne odpowiedzi

wyklucz przy opiekunie, a potem każde zdanie przeczytaj z poprawnym wyrazem

 >Teraz  w oparciu o podobną kartę będziesz pracować w zeszycie do języka polskiego. Pamiętaj pisz starannie, to Twoje zadanie domowe, na które będę czekać do 06 maja

(symbole) 

*Jeżeli masz taką możliwość to zdania przepisz pod lub nad wydrukowaną i uzupełnioną kartą.

Obejrzyj jeszcze jeden film, aby podsumować 3 pierwsze święta majowe.

 

Czy pamiętasz tę piosenkę? Na pewno tak. Zaśpiewaj ją razem z dziećmi.

 Potem na mapie poniżej szukaj miasta,

o których jest mowa w piosence.

Czerwonym kolorem zaznaczylam refren, jego skrót to ref.

Jesteśmy Polką i Polakiem. Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił. Chcemy byś również kochał ją i ty I ty

Ciuchcia na dworcu czeka. Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj
Ciuchcia pomknie daleko I przygód wiele na pewno w drodze spotka nas. Ref.

Pierwsze jest Zakopane miejsce wspaniała, gdzie góry i górale są.
Kraków to miasto stare, w nim piękny Wawel. Obok Wawelu mieszkał smok. Ref.

Teraz to już Warszawa. To ważna sprawa, bo tu stolica Polski jest
Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek I wiele innych, pięknych miejsc. Ref

Toruń z daleka pachnie, bo słodki zapach pierników kusi mocno nas.
Podróż skończymy w Gdańsku. Stąd szarym morzem można wyruszyć dalej w świat Ref 

 

 

  

29. 04. 2020 r. 

Temat: Ćwiczymy czytanie i pisanie. Opisujemy ustnie ptaki i ich gniazda.

1. Otwórz czytankę na stronie 18 i przeczytaj lub poproś opiekuna o przeczytanie opowiadania T. Szweda "Kto puka?" .

Odpowiedz ustnie na pytania napisane pod tekstem.

2. Obejrzyj fragment zagadek o ptakach. Spróbuj rozpoznać ptaki. Zwróć uwagę jak jest opisany ich wygląd, bo Ty również, opiszesz wygląd ptaków zamieszczonych na zdjęciach w ćwiczeniach.

3. Otwórz ćwiczenia polonistyczne na stronie 21 i spróbuj ustnie opisywać ptaki. Następnie poproś kogoś, aby przyjrzał się zdjęciom i po chwili Ty opisując ptaki będziesz zadawać zagadki. Próbuj za każdym razem zaczynać zagadkę inaczej np. Jaki ptak ma..... lub Odgadnij o jakim ptaku teraz myślę. Jego pióra.... albo Ten ptak ma długie ....

Teraz role mogą się zmienić to osoba, która wspiera Cię w nauce zadaje zagadki.

4. Obejrzyj filmy. Ciekawostki w nich zawarte pomogą Ci wykonać ćwiczenia.

 

5. Otwórz ćwiczenia polonistyczne na stronie 20 i wykonaj ćwiczenie 1,2 i 3 oraz 5 na stronie 22.

• ZADANIE  DOMOWE

Napisz w zeszycie w kolejności alfabetycznej wyrazy:

pióra, gniazda, jajka, ptaki, żółte, budują, karmią, lepią, śpiewają.

Napisz w zeszycie krótko (jednym zdaniem) jak nazywa się naukowiec, który obserwuje ptaki, by je poznać.

28. 04. 2020 r. 

Temat: Utrwalamy wiadomości o pszczołach, ćwiczymy czytanie i pisanie.

1. Otwórz czytankę na stronie 15 Przeczytaj kilka razy w czytance na str. 17  tekst pt. "Życie w ulu".

2. Odpowiedz ustnie na pytania napisane pod tekstem.

3. Ułóż i zapisz w zeszycie 3 swoje pytania do tekstu pt. "Życie w ulu".

Pamiętaj, aby na końcu zdania pytającego napisać  znak zapytania ?

 Na Twoje pytania muszą być odpowiedzi w tekście, czyli nie możesz zapytać Jak nazywa się samiec pszczoły i co on robi? ( truteń), bo w tekście nie ma o nim mowy.

---

PODCZAS ćwiczeń śródlekcyjnych zaśpiewaj piosenkę.

4.  Otwórz czytankę na stronie 15 i ołówkiem w ćwiczeniu 1 dopasuj strzałkami 4 wyrazy do tekstu z lukami. Przyjrzyj się pisowni wyrazów. Następnie napisz w zeszycie - Pisanie z pamięci i poproś opiekuna, aby podyktował Ci ten tekst. Wyjaśnij mu, że w klasie najpierw powtarzamy każde zdanie, a potem każde zdanie osobno piszemy z pamięci. Na koniec poproś, aby Ci opiekun sprawdził Twoje pisanie z pamięci i napisał ile jest błędów i ile pomyłek. Błąd ortograficzny jest, jeżeli pomylisz h i ch / u i ó / rz i ż / ś i si / ń i ni  / ź i zi  / małą i wielka literę.

Pomyłka jest, gdy:

-nie napiszesz "ogonków" przy ą, ę,

- lub kresek przy ń, ś, ź, ó,

oraz napiszesz zamiast a-o (brak laseczki), 

-zamiast m-n, ł- l, lub "zgubisz" literę,

- pomylisz liniaturę

- nie napiszesz - , (przecinka) lub . (kropki)

- nie zrobisz wyraźnego odstępu między wyrazami, ale brak odstępu to już błąd ortograficzny, czyli zamiast nie hałasuj napiszesz razem te wyrazy to błąd.

•  ZADANIE  DOMOWE
• Napisz w zeszycie w kolejności alfabetycznej wyrazy:
• ul, przykład, pszczółka, pszczelarz, królowa, budują, nektar, duże, życie
•  
• 27. 04. 2020 r. 

Temat: Poznajemy życie w ulu

1. Przeczytaj w czytance na str. 16  tekst „W szkole dla pszczółek”

2. Odpowiedz na pytania umieszczone pod tekstem na str. 16 

3. Otwórz ćwiczenia na stronie 19 i w ćwiczeniu 1 ustal kolejność wydarzeń, na podstawie  tekstu, „W szkole dla pszczółek”.

4. W ćwiczeniu 2 na str. 19 odszukaj w podanych wyrazach pary liter ul i otocz je pętlą.

5.  Obejrzyj filmy.

 

6. Odpowiedz o różnych rolach pszczół miodnych.

 

7. Poproś opiekuna, aby przeczytał informacje o pasiece.

Pasieka to teren z ustawionymi ulami. Ule są najczęściej drewniane. W ulach znajdują się ramki gniazdowe i magazynowe. 

 

Ul dzieli się na magazyn, gdzie pszczoły gromadzą miód, i oddzieloną od niego rodnię, w której znajduje się królowa wraz z jajeczkami. W każdym ulu najważniejszą rolę pełni królowa - matka, która może być tylko jedna. Składa ona dzienne nawet 1500 jaj i jest to jej najważniejsze zadanie. Truteń - samiec pszczoły miodnej.  Truteń czyli pszczoła niepracująca. Trutnie wydzielają feromony męskie, które pobudzają pszczoły robotnice do intensywniejszej pracy, a co za tym idzie, zwiększonej produktywności.

Każdy ul ma otwór, przez który pszczoły wlatują do ula i z niego wylatują. 

Pszczoła miodna to owad. Ciało owadów składa się z trzech głównych części: głowy, tułowia i odwłoka. Na głowie owada znajduje się para oczu , para czułków, pełniących funkcję dotykową i węchową oraz aparat gębowy. Każdy owad ma trzy pary kończyn (razem 6), które wyrastają z tułowia.

Aparat gębowy, w zależności od gatunku owada, jest różnie zbudowany i pełni różną funkcję, np. u pszczoły jest gryząco-ssący, u motyla ssący.

Nie wszystkie kuzynki "pszczółki Mai" robią miód.

Murarki to pszczoły, które nie produkują ani miodu, ani wosku. Na dokładkę prowadzą życie na własną rękę. Każda szanująca się murarka wiosną szuka dla swych potrzeb kącika: złamanej trzciny, pustych łodyg, dziurki w pniu drzewa lub podobnych wąskich i długich szczelin. Znosi tam porcję pyłku i nektaru, składa jajeczko. 

Trzmiele to najbardziej znane z „niemiodnych” pszczół. To pszczoły społeczne. Wiosną samica zakłada w ziemnej norce gniazdo, w którym składa kilka jaj. Rozwijające się z nich robotnice, przejmują opiekę nad matką i kolejną porcją jajeczek. Gniazdo się rozrasta. Trzmiele gromadzą niewielkie ilości miodu, potrafią produkować też wosk, z którego konstruują komórki przeznaczone do wychowu larw. Owady te mają najdłuższe języczki ze wszystkich pszczół, dlatego tylko one potrafią zapylić np. koniczynę czy lucernę. Gęste futerko sprawia, że wylatują do pracy nawet w chłodniejsze dni, czego inne gatunki pszczół nie czynią.

Pszczoły są dla nas ważne i pożyteczne. Najważniejsza rolą pszczół w naszym życiu to zapylanie, powodując tym samym zawiązywanie się i rozwój owoców, a następnie powstawanie nasion. Pszczoły zapylają niemalże 80% roślin uprawnych, stanowiących pożywienie człowieka!

Teraz czas    na przerwę

ZADANIE  DOMOWE
Naucz się pięknie czytać - czytanki str. 16 Spróbuj z kimś przeczytać z podziałem na role.

24. 04. 2020 r. 

Temat: Czytamy i piszemy wyrazy z ni.

1. Obejrzyj film.

2. Swobodne wypowiedzi.

*Na podstawie filmu i swoich obserwacji opowiedz o łące. Twoja wypowiedź powinna "przenieść" w wyobraźni na łąkę osobę słuchającą.

3. Otwórz  czytankę na stronie 12 i 13 przyjrzyj się zdjęciom oraz nazwom roślin i zwierząt żyjących na łące i spróbuj odpowiedz na pytania umieszczone na dole strony 13.

4. Wprowadzenie zapisu głoski miękkiej ni, Ni.

- Podziel wyrazy niebo, konie na sylaby

nie-bo, (2 sylaby),  

ko-nie, (2 sylaby),

-Jaka głoska występuje po ni (e) ,

-Czy e to jest spółgłoska, czy samogłoska? (samogłoska)

3. Otwórz ćwiczenia polonistyczne na str. 16 i wykonaj ćwiczenie 1

-Czy potrafisz wyjaśnić - dlaczego łączysz ni z samogłoskami?

 (*Jeżeli po zmiękczeniu jest samogłoska to zmiękczamy przez i)

4. Spróbuj zaśpiewać napisane w ćwiczeniu 1 sylaby na dowolną melodię.

5. Wykonaj w ćwiczeniach polonistycznych na str. 17 ćwiczenia 3 i 4.

6. Przepisz starannie do zeszytu 3 pierwsze zdania z czytanki na stronie 17.

Teraz czas    na przerwę

23. 04. 2020 r. 

Temat: Utrwalenie pisowni wyrazów z ń.

1. Otwórz ćwiczenia polonistyczne na str. 14 i pisz ń tak samo jak n dodając kreskę

2. Wykonaj ćwiczenie 1 zwróć uwagę na schematy, które pokazuja jak każda litera rozmieszczona jest w liniach. W wyrazie jeleń, pierwsza litera to j czyli piszemy ją "na pietrze i w piwnicy" 

Druga litera to e, czyli "mieszka" na parterze. Potem jest litera l, którą piszemy na pietrze i parterze. Dwie ostatnie litery mieszkaja na parterze.

 

 

Porówna schematy w ćwiczeniu 1 i dopasuj do nich odpowiednie wyrazy i zdjęcia. zwróć uwagę, że w wyrazie budyń przedostatnia litera to y, które piszemy na parterze i w piwnicy, więc trzeci schemat pasuje do tego wyrazu.

3. Otwórz ćwiczenia polonistyczne na str. 15 i wykonaj ćwiczenie 2 i 3 

Teraz czas    na przerwę

ZADANIE  DOMOWE
Naucz się pięknie czytać - czytanki str. 66

Napisz w zeszycie 

 

22. 04. 2020 r. 

Temat: Wiosna w pełni. Nauka pisania Ń , ń.

1. Przyjrzyj się ilustracjom na stronie 10 i 11 w czytance i porównaj je ze swoimi obserwacjami.

  -Jakie zmiany zaszły w przyrodzie w Twojej okolicy?

2. Wymień fakty potwierdzające stwierdzenie, że wiosna jest w pełni.

3. Czy potrafisz uzasadnić stare przysłowie?

„Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy trochę lata.”

4. Przeczytaj tekst z czytanki na stronie 10 i 11.

5.  Odpowiedz na pytania

 -Dokąd pojechała na majówkę Ewa z mamą? 

 -Dlaczego mama zwlekała z wyjazdem do Niegowa?

 -  Jaka była pogoda w dniu wyjazdu?

 - Z kim tak bardzo chciała się spotkać Ewa? 

- Dokąd poszli wszyscy następnego dnia?

- Co to znaczy, że łąka jest podmokła?

- Jakie kwiaty rosną na podmokłej łące?

6. Otwórz ćwiczenia na stronie 12 i przeczytaj polecenie z ćwiczenia 1. Z wyrazów umieszczonych nad zdjęciami ułóż i zapisz obok odpowiednich zdjęć zdania.

7. Wprowadzenie spółgłoski miękkiej ń.

-Co nowego pojawiło się w gospodarstwie cioci Anieli?  (koń)

• Analiza głoskowo-literowa wyrazów

koń, słoń, słońce.

Ćwiczenia w dzieleniu wyrazów na sylaby i głoski,

np. koń (1 sylaba),  k–o–ń (3 głoski) 

słoń (1 sylaba),  s–ł-o–ń (4 głoski) 

słoń-ce (2 sylaby), s-ł-o-ń-c-e (6 głosek) 

- w którym miejscu jest ń w wyrazach koń i słoń?

- określ czy ń należy do samogłosek, czy spółgłosek? (spółgłoska).

- wymień inne wyrazy kończące się na ń (możesz szukać w tekście str.10 lub na marginesie obok tekstu)

Na końcu wyrazu w liczbie pojedynczej zmiękczamy przez ń, a w liczbie mnogiej przez ni

-------------przepisz do zeszytu  napisz w domu

l. poj liczba pojedyncza               l.mn. liczba mnoga

        1 koń             nie ma  koni

        1 słoń            nie ma słoni

jedna dłoń           nie ma dłoni

Przed spółgłoskami zmiękczamy przez kreskę.

słońce, kaczeńce, Oleńka, bańka

6. Praca w ćwiczeniach str. 13

ćw. 2 s. 13 Podpisz obrazki

ćw. 3 s. 13 Przyklej obrazek i podkreś pasujące podpisy.

Teraz czas    na przerwę

ZADANIE  DOMOWE
Naucz się pięknie czytać - czytanki str. 10 i 11

Napisz w kaligrafii polonistycznej ń Ń

 21. 04. 2020 r. 

Temat: Czytamy opowiadanie R. Witka „Tajemnica zaginionej książki”. Próbujemy ustalić co to jest odwaga.

1. Przeczytaj lub poproś osobę dorosłą o przeczytanie opowiadania R. Witka „Tajemnica zaginionej książki” (czytanka s. 9).

2. Spróbuj powiedzieć, co to jest odwaga.

3. Przeczytaj pod tekstem wyjaśnienie, co to jest odwaga (czytanka s.9).

4. Czytaj i odpowiadaj na pytania napisane pod opowiadaniem (czytanka s. 9).

5.  Otwórz zeszyt i przepisz starannie 3 ostatnie zdania z ramki. 

(czytanka s. 9  Wszyscy na co dzień możemy.........) 

5.  Obejrzyj film. Pamietaj trzeba wykazać się odwagą, by popracować nad sobą. Tylko odważna osoba spróbuje coś u siebie zmienić i obmyśli plan zmiany. Może trzeba popracować nad kozłowaniem piłki albo starannym pismem lub czytaniem. Może Ty musisz zmienić coś innego ....? Zastanów się ... Pamiętaj, że najlepsze efekty daje długi trening, w którym potrzebna będzie nie tylko odwaga, ale i wytrwałość, pomysłowość. Może musisz popracować nad porządkiem w pokoju? Teraz dla Ciebie zagadki, w których sprawdzisz swoją pomysłowość oraz logiczne myślenie.

ZADANIE  DOMOWE
Uzupełnij zaległości w kaligrafii polonistycznej  do ń 

Teraz czas    na przerwę

 20. 04. 2020 r. 

Temat: Oszczędzamy wodę

1. Uważnie obejrzyj film'

2. Odpowiedz na  pytania.

-Czy mądre gospodarowanie wodą polega tylko
na tym, żeby jej mało zużywać?

-Jakie problemy mogą mieć zwierzęta i rośliny żyjące w naturalnych zbiornikach wodnych?

-Jakie niebezpieczeństwa grożą wodzie na Ziemi w związku
z zanieczyszczeniem wód i powietrza?
5. Rozmowa na podstawie ilustrowanego opowiadania „Wędrówka kropelki wody”(czytanka str. 8) Głośne czytanie wypowiedzi kropli wody.

1. Obejrzyj filmy 

"Niezwykła podróż kropelki kropelki

Obieg wody w przyrodzie

6. Otwórz ćwiczenia na str. 10 i 11

ćw. 1 s. 10 Jak korzystamy z wody?

Ocena sytuacji  lub 

ćw. 2 s. 10 Połącz wyrazy, które się rymują ostatnia sylaba. Pokoloruj wyrazy związane z wodą

Zapisz pokolorowane wyrazy w zeszycie.

ćw. 3 s. 11 Dokończ zdanie

ćw. 4 s. 11 Znajdź wyrazy o znaczeniu przeciwnym.. Pokoloruj każdą parę

Zapisz przysłowia do zeszytu.

ZADANIE  DOMOWE
Naucz się pięknie czytać - czytanki str 64 i 65

Uzupełnij zaległości w kaligrafii polonistycznej  do ź Ź

17. 04. 2020 r. 

Temat: Wszyscy potrzebują wody.

 1. Głośne czytanie tekstu o koziołku Dyziu cd.(czytanka str 7)

2.Przypomnienie, jak koziołek korzysta z dobrodziejstwa wody. Udzielanie odpowiedzi na pytania, np.

-Do czego jeszcze służy woda koziołkowi?

-Jakiej wody koziołek używa do podlewania?
-Jak leczy innych? – wyszukiwanie w tekście odpowiednich fragmentów.
3. Kto jeszcze potrzebuje wody? – wypowiedzi dziecka na podstawie własnej wiedzy i doświadczeń.

4. Zielone zioła – wprowadzenie zapisu głoski miękkiej zi, Zi.

*Przypomnienie, jaki kolor ma większość warzyw i ziół stosowanych przez koziołka – na podstawie tekstu z podręcznika (zielony).
• Analiza głoskowo-literowa wyrazów

zielony, zioła, koziołek

Ćwiczenia w dzieleniu wyrazów na sylaby i głoski,

np. zie–lo–ny (3 sylaby),  zi–e–l–o–n–y(6 głosek) 

zio-ła (2 sylaby) zi-o-ł-a (4 głoski) 

ko-zio-łek (3 sylaby) k-o-zi-o-ł-e-k (7 głosek) 

5. Próba uzasadnienie „Ź czy zi?” – ortograficzna analiza

Należy zwrócić uwagę, że w wyrazach z sylabą lub cząstką wyrazową zia, zio, ziu, zie, zię, zią samogłoski
to a, o, u, e, ą, ę, natomiast i nie jest tu samogłoską sylabotwórczą, lecz pełni funkcję zmiękczającą. W każdej sylabie jest tylko jedna samogłoska.

Inaczej tłumacząc przed samogłoskami zmiękczamy przez i. Oczywiście są wyjątki jak np. zima

6. Praca w ćwiczeniach str. 8 i 9

ćw. 1 s. 8

Tworzenie i pisanie sylab zia, zie ziu, zió, zio, zią, zię

ćw. 2 s. 8

Tworzenie i pisanie wyrazów (pisownia wielka literą imion)

ćw. 3 s. 9

Pisanie zdań

ćw. 4 s. 9

Uzupełnianie tekstu z lukami.

7. Różne stany skupienia wody

 

Teraz czas    na przerwę

ZADANIE  DOMOWE
Naucz się pięknie czytać - czytanki str 7

16. 04. 2020 r. 

Temat dnia: Czysta woda zdrowia doda.

 1. Praca inspirowana tekstem o koziołku Dyziu.

(czytanka część 4 str 6 )

• Omówienie ilustracji do tekstu o Dyziu.

• Czytanie tekstu.

• Wypowiedzi dziecka na temat:

-Jak koziołek dbał o zdrowie i jak pomagała mu w tym mama?

 -Jakie znaczenie w tych działaniach ma woda?

• Wyjaśnienie znaczenia związku frazeologicznego Zdrów jak ryba.

-Co znaczy zdrów jak ryba?

• Wyodrębnienie w tekście wyrazów źródło, źródełko.

• Omówienie znaczenia słowa źródło (miejsce, z którego wypływa woda, oraz początek rzeki).

Miejsce, z którego wypływa rzeka nazywamy źródłem rzeki.

Jest to jej górna część. Rzeka płynie w korycie. Po obu stronach koryta są brzegi. Do rzeki wpływają wody innych rzek. Nazywają się one dopływami. Rzeka tworzy zakola ( zakręty). Miejsce, w którym kończy swój bieg nazywamy ujściem rzeki. To dolna część rzeki.

2. Wprowadzenie liter ź, Ź

Analiza słuchowo-wzrokowa wyrazu źródło

- podziel wyraz żródło na:

głoski, sylaby

- w którym miejscu jest ź w wyrazie żródło?

- określ czy ź należy do samogłosek, czy spółgłosek? (spółgłoska).

- wymień inne wyrazy zaczynające się od ź (możesz szukać w tekście str.6)

- przeczytaj z marginesu str.6 wyrazy mające ź w środku

3. Praca w zeszycie (niebieskie kropki są pod spółgłoskami, a czerwone pod samogłoskami) Pisz starannie. Prawidłowo łącz litery i nie zmieniaj ich kształtu ! 

 

4 Praca w ćwiczeniach str. 6 i 7

Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów i zdań z nowo poznaną literą.

ćw. 1 str. 6- zapisywanie wyrazów w kolejności od najkrótszego do najdłuższego.
ćw. 2 str. 7- Układanie zdania z rozsypanki wyrazowej i zapisywanie go.

ćw. 3 str. 7- Czytanie zdań ze zrozumieniem.

ćw. 4 str. 7- Zaznaczanie wyrazów należących do tej samej rodziny.

 5. Uważnie obejrzyj film

     

 

                              15. 04. 2020 r. 

Temat dnia:Woda potrzebna na co dzień  

Przygotuj- czytankę część 4 str 4 i 5 oraz ćwiczenia do polskiego część4 str. 4 

 1. Rozwiąż zagadkę

Służy do picia, służy do mycia, bez niej na ziemi nie byłoby życia.

 

2. Uważnie słuchaj 

3. Praca inspirowana wierszem J. Brzechwy „Żaba”

a) Uważnie słuchaj 

b) Odpowiedz na pytania:

- Czy zauważasz w utworze wesołe (humorystyczne) sprzeczności między naturalnym środowiskiem życia żaby (woda i ląd w pobliżu wody) a zaleceniami lekarza?

- Podaj kilka sprzeczności (czytanka część 4 str 4 i 5 )

- Wyjaśnij znaczenia zwrotu "chuchać i dmuchać na kogoś".

- Dlaczego żaba zamieniła się w garstkę proszku?

4. Wykonaj ćwiczenia (ćwiczenia do polskiego część 4 str. 4 ćw. 1 i 2).

Czytanie ze zrozumieniem – dobieranie zdań zgodnych z treścią wiersza. Pisemne odpowiedzi na pytania do wiersza.
Pamiętaj, aby w ćwiczeniu 2 str. 4 udzielać odpowiedzi zdaniem, a nie wyrazem.

5. Znaczenie wody. (ćwiczenia do polskiego część 4 str. 4 ćw. 3 oraz str. 5 ćw. 4 )

Omówienie ilustracji  str. 4 ćw. 3 i udzielenie odpowiedzi na pytanie:

- Do czego rośliny i zwierzęta potrzebują wody?

str. 5 ćw. 4

-Do czego ludzie potrzebują wodę?

5. Wykonaj ćwiczenie 5 str.5 (Uzupełnij tekst z lukami)

                           Teraz czas    na przerwę

ZADANIE  DOMOWE
Naucz się pięknie czytać wiersza J. Brzechwy „Żaba”

Wykonaj w zeszycie tabelkę.

                                      tabela KLIKNIJ .docx

 

 

08. 04. 2020 r. 

Temat dnia:Jak napisać życzenia.

 1. Uważnie słuchaj jak napisać życzenia.

 

2. Układanie i zapisywanie życzeń

Chciałabym, abyście zrobili kartkę wielkanocną  

(E. TECHNICZNA) z okazji zbliżających się świąt. Zróbcie ją w dowolny sposób, dowolną techniką. Proszę, żebyście napisali życzenia, pamiętając:

- komu życzysz,

- z jakiej okazji,

- czego życzysz,

- kto życzy (Twój czytelny podpis).

Pamiętajcie o zwrotach grzecznościowych w życzeniach (Wam, Tobie itp.), które należy napisać z wielkiej litery.

 

Teksty życzeń, którymi  możecie się inspirować znajdują się np. w Internecie. 

 3. Uważnie słuchaj i powtórz wiadomości o zdaniu, sylabach, samogłoskach, głoski.

07. 04. 2020 r. 

Temat dnia: Wypowiedzi na temat zwyczajów wielkanocnych na podstawie ilustracji i uzyskanych wiadomości.

 

W tym roku 2020 - Wielkanoc wypada 12 kwietnia (to święto ruchome).

To najstarsza uroczystość chrześcijańska.

Przez wieki powstało mnóstwo zwyczajów wielkanocnych.

Wiele z nich przetrwało do dziś. W Polsce obchodzimy Niedzielę Palmową, wspólnie wybieramy się do kościoła, malujemy pisanki, święcimy wielkanocne potrawy w koszykach, w poniedziałek lejemy się wodą lub gałązkami delikatnie okładamy drugą osobę. Dzień ten nazywamy Śmigus-Dyngus.

1. Jakie znasz zwyczaje i tradycje wielkanocne? – Swobodne wypowiedzi na podstawie ilustracji, wcześniej uzyskanych wiadomości i informacji oraz doświadczeń z rodzinnego domu.

(ćwiczenia do polskiego str. 68 ćw. 1).

2. Święcenie pokarmów – ustalanie zawartości koszyczka ze święconką (ćwiczenia do polskiego str. 68 ćw. 2).

Co powinno się znaleźć w koszyku wielkanocnym:

- chleb - symbol Chrystusa - ma dawać pomyślność

- sól - symbol trwałości, oczyszczenia i prawdy

- jajka - symbol życia

- wędlina/mięso - symbol zdrowia i płodności

- chrzan - oznaka siły

- ciasto - symbol umiejętności i doskonałości

- baranek - jest symbolem przezwyciężania zła

Tradycyjnie jajka często wyróżniamy i ozdabiamy - dzięki czemu przybierają formę pisanek.

3. Wielkanocna krzyżówka

 (ćwiczenia do polskiego str. 69 ćw. 3).

4. Wielkanocny baranek – ćwiczenia grafomotoryczne.

 (ćwiczenia do polskiego str. 69 ćw. 4).

 5. Wielkanocne zwyczaje w moim domu.

ZADANIE DOMOWE

Napisz w zeszycie kilka zdań jakie zwyczaje co roku obchodzi się w Twoim domu. Np. 

Każdego roku w moim domu obchodzimy niedziele palmową. Z palmą idziemy do kościoła. Pieczemy i robimy ciasta: mazurki, paschy czyli piankę z galaretką, serniki. Nie może zabraknąć wielkanocnych dekoracji i wiosennych kwiatów. Jednak najważniejsze jest przeżywanie świąt z bliską rodziną.

06. 04. 2020 r. 

Temat dnia: Przygotowania do Świąt Wielkanocnych

1. Uważnie słuchaj o Wielkanocnych tradycjach

2. Uważnie przeczytaj wiersz o wielkanocnym stole 

(czytanka str. 74 i 75)

3. Nasze tradycje i symbole wielkanocne  - porównaj zwyczaje obchodzone w Twoim domu z tymi z wiersza oraz z tymi  przedstawionymi przez starszego chłopca.

4. Zastanów się:

– Dlaczego jest ważne zachowywanie tradycji?
– Dlaczego lubimy Wielkanoc?

5. Wykonaj ćwiczenia (ćwiczenia do polskiego str. 66 ćw. 1).

6.  W każdej linijce wśród napisanych sylab zamaluj  sylaby

pi-san-ki

(ćwiczenia do polskiego str. 66 ćw. 2).

6.  Uważnie przeczytaj informacje (samodzielne czytanie ze zrozumieniem) i dokończ malowanie pisanek oraz podpisz imionami dzieci.

ZADANIE  DOMOWE
Naucz się pięknie czytać wiersz „Na wielkanocnym stole”.

(czytanka str. 74 i 75)

Do zeszytu przepisz 2 zwrotę wiersza od słów: " Tutaj słodkie mazurki............

 

03 . 04. 2020 r. 

Temat dnia: Utrwalenie umiejętności i wiadomości polonistycznych.

To najtrudniejszy moment naszego nauczania samokontrola, po której powinien być sprawdzian. Teraz dopiero można zobaczyć jakie są efekty naszej współpracy. Czy nasze dziecko zrozumiało i potrafi zastosować wiedzę i umiejętności w ćwiczeniach. To od nas teraz zależy, czy potraktujemy to tak, aby w razie potrzeby powrócić do pewnych treści i umiejętności i w innej formie pomóc dziecku. Jednak podczas samokontroli nie podpowiadamy (zachowujemy "kamienną twarz"+, aby mowa ciała nic nie sugerowała). Państwa rola ograniczy się tylko do czytania poleceń (nauczyciel w pierwszej klasie po kolei czyta polecenia). Po samokontroli proszę mi przekazać z czym dziecko miało problemy (przez e-dziennik).

Po świętach jak z realizujemy tematykę wielkanocną, przygotuję ćwiczenia uzupełniające, aby utrwalić i udoskonalić umiejętności. Proszę też nie podnosić dzieciom poziomu stresu mówiąc np. to trudne. Proszę mówić spróbuj, zrób tak jak potrafisz, pomyśl przeczytam ci jeszcze raz polecenie, może w poleceniu coś jest dla ciebie niezrozumiałe?

(ćwiczenia do polskiego str. 63 , 64, 65)

To rodzice mają dzisiaj zadanie domowe. Czekam od Państwa na podanie nr ćwiczenia i str.  aby ustalić dalszy tok działania

                            Pozdrawiam Dorota Ochendal

2. 04. 2020 r.

Temat dnia: Aktorzy w teatrze lalek

(Wzbogacanie słownictwa związanego z teatrem. Wypowiedzi na temat wyglądu teatru –

na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń. Rodzaje lalek teatralnych. Czytanie z podziałem

na role tekstu „Kto się tak kłóci?”. Wypowiedzi opisujące wygląd pacynki, kukiełki i marionetki.)

1.  Teatr – wzbogacanie słownictwa związanego z teatrem. (czytanka str. 73)
• Omówienie ilustracji przedstawiającej scenę teatralną. Czytanie podpisów (kurtyna, reflektor, dekoracje, aktor, scena, widzowie) i wyjaśnianie roli przedstawionych elementów w teatrze.

2.  „Teatr lalek” – poznawanie podstawowych rodzajów lalek teatralnych.

4. Praca inspirowana tekstem „Kto się tak kłóci?”(czytanka str. 72).

5. Słuchanie tekstu czytanego przez opiekuna.

6.Rozmowa sprawdzająca zrozumienie wysłuchanego tekstu, kierowana pytaniami, np.

-Co opadło w teatrze po skończonym spektaklu?

-Jaki to był teatr? 

-Kto i o co kłócił się po spektaklu?

-Jak nazywają się lalki teatralne, które się kłóciły?

7. Czytanie kwestii poszczególnych lalek z podziałem na role.

(czytanka str. 72). Opiekun wraz z dzieckiem ustal podział ról (lalek). Jeżeli jest w domu czytające dziecko lub ktoś niezajęty pracą może zostać narratorem.

8. Uzupełnianie zdań wg podanego kodu i ich zapisywanie.

(ćwiczenia do polskiego str. 62 ćw. 1)

Teraz czas    na przerwę.

ZADANIE DOMOWE (proszę o przesłanie)

Uzupełnianie zdań wg podanego kodu i ich przepisywanie

(ćwiczenia do polskiego str. 62 ćw. 2)

 

1. 04. 2020 r. środa

Temat dnia: O zachowaniu w teatrze

(Wprowadzenie zapisu spółgłoski miękkiej ci, Ci. Ćwiczenia w czytaniu tekstu z uwzględnieniem poziomu trudności. Wypowiedzi na temat wizyt w teatrze na podstawie opowiadania „Czyste ubranie”, ilustracji i własnych doświadczeń.)

1.  Wprowadzenie zapisu spółgłoski miękkiej ci, Ci.

a)   Ćwiczenia w analizie słuchowo-wzrokowej wyrazów z ci,

- opiekun turla piłeczkę do dziecka, podając jednocześnie sylabę z głoską. Dziecko, które złapie piłkę, odrzuca ją i podaje wyraz z tą sylabą,

np. cia (ciasto, ciamajda, babcia), ciąg, ciągnik, pociąg).

b)    Dziecko wyszukuje w tekście czytanki str.69 wyrazy, w których podczas głośnego czytania słyszy ci,

c)   Dziecko czyta wyrazy na marginesie czytanki str.69, a potem dzieli te wyrazy na sylaby (wyklaskuje).

d)   Wprowadzenie zapisu głoski miękkiej ci, Ci. (ćwiczenia do polskiego str. 60 ćw. 1) w tzw. słoneczku  od promieni odchodzą linie- promienie Proszę, by dziecko przyjrzało się literom na końcu promieni, niech je przeczyta może czytając coś zauważy. Jeżeli nic nie zauważy to proszę spytać jakimi kolorami zaznaczamy spółgłoski i samogłoski. Niech dziecko weźmie kredkę czerwoną, niebieską i poprawi po śladzie litery na końcu promieni (literę widzę i piszę to znak) , może jak okażę się, że na końcu promieni są samogłoski to dziecko odkryje regułę.

WAŻNE Gdy po spółgłosce  miękkiej jest samogłoska to zmiękczmy ją przez i Po tych ustaleniach oraz powtórzeniu i zrozumieniu reguły. Dziecko w liniach pisze połączenia z samogłoskami czyli sylaby sia (strzałka nadaje kierunek)  cia, cie,, cio, ciu, cią, ciu. ció, cię;

Należy zwrócić uwagę, że w wyrazach z sylabą lub cząstką wyrazową cia, cie, cio, ciu, cią, ciu. ció, cię; samogłoskami są głoski a, o, u, ó, e, ą, ę, natomiast i nie pełni funkcji (roli) samogłoski (jest zmiękczeniem), czyli ją zmiękcza.

W każdej sylabie jest tylko jedna samogłoska. Np. cio-cia, bo-cian, cie-pło, ciem-no ( i jest w tych sylabach, ale pełni rolę zmiękczenia). Jest to bardzo trudne dla dzieci, ponieważ część z nich jest na etapie rozwojowym tzw. myślenia konkretno-obrazowego, a część jest już na kolejnym etapie myślenia abstrakcyjnego i trochę wcześniej to zrozumieją. Znaczący wpływ na trudności w analizie wyrazów z cia, ćm ma też wpływ funkcjonowanie analizatorów przede wszystkim słuchowego i wzrokowego, co często objawia się u dzieci z tzw. ryzykiem dysortografii. Co będzie widoczne podczas pisania z pamięci i ze słuchu. Z tych względów bardzo się martwię zdalnym nauczaniem, bo do realizacji zostało nam najtrudniejsze wprowadzenie dwuznaków oraz zmiękczeń, co będzie miało przełożenie na pisanie.

Jednak proszę się tym nie martwić, bo znacząca część dzieci będzie to różnicować w zależności od dominacji, czy funkcjonowania analizatorów.

2.   ĆWICZENIA DO POLSKIEGO str. 60 ćw. 2)

 W tym ćwiczeniu dzieci wykorzystują analizator wzrokowy to nie to samo co wzrok (wady wzroku korygujemy np. okularami).

Warto w tym ćwiczeniu pokazać dziecku, gdzie jest samogłoska np. ciupaga, może zauważy, że jeżeli samogłoska jest po zmiękczeniu to zmiękczamy przez i, a nie przez „kreseczkę”.

3.   Ćwiczenia do polskiego str. 60 ćw. 3) rebusy

4.   Posłuchaj

5.   Ćwiczenia do polskiego str. 61 ćw. 4)

6. Ćwiczenia do polskiego str. 61 ćw. 5)

ZADANIE DOMOWE

Dziecko po przerwie lub po e- lekcjach pracuje w kaligrafii polonistycznej do strony z ci.  Proszę zwrócić uwagę na łączenie liter, prawidłowy kształt oraz "dociąganie" liter do linijek. 

Ważne dzisiaj nie przysyłamy TEGO ZADANIA DOMOWEGO.

• 31. 03. 2020 r.

  • W ŚWIECIE WYOBRAŹNI

    Temat dnia: Wieczór ciekawych opowieści

    (Swobodne wypowiedzi o sposobach spędzania wieczorów w rodzinnym gronie. Omówienie ilustracji i tekstu. Wprowadzenie liter ć, Ć na oznaczenie głoski miękkiej – ćwiczenia w analizie słuchowo-wzrokowej. Opowiadanie fantastycznych historii.)

    1 Moje wieczory z rodziną – wzbogacanie słownictwa. Wypowiedzi dziecka.

  • Dziecko snuje opowieść, odwołując się do wspomnień, np. Jest wieczór, po niebie wędruje księżyc, w pokoju, rodzice siedzą na kanapie, dziadkowie w fotelach, a dzieci na dywanie, wszyscy oglądają zdjęcia. Wspominają wspólne spędzone chwile, uroczystości lub podróże. /// Nie przerywamy dziecku podczas jego spontanicznych wypowiedzi, chyba, że zapadnie cisza to mówimy, by przywrócić wspomnienia.

  • 2. Praca inspirowana ilustracją i tekstem. (czytanka str. 68) Dziecko słucha lub czyta tekst na str.  68.

  • 3. Rozmowa sprawdzająca zrozumienie tekstu, np.

  • -Co robią chłopcy, gdy tata wyjmuje album ze zdjęciami?

  • -Co wówczas robi mama? Jaka jest wtedy pora dnia?

  • -Kto lubi słuchać wieczornych opowieści?

  • - Jakie historie wymyślają chłopcy?

  • 4. Wiązanie ilustracji z tekstem.
    Dziecko z uwagą słucha  powtórnego, bardzo wolnego czytania pierwszej części tekstu. Gdy w czytanym fragmencie usłyszy nazwy elementów przedstawionych na ilustracji, wołaja: Ćma! Wskazuje właściwe elementy na ilustracji.

  •  5  Ćwiczenia w analizie słuchowo-wzrokowe wyrazów ze spółgłoską miękką ć.(bardzo ważne nie wolno pominąć.

  • a) Zaznaczanie samogłosek (czerwono) spółgłosek na niebiesko w wyrazach:

  • ćma,    ćwiartka,   boćki.

  • Wskazywanie miejsca głoski miękkiej ć.

  • ćma,    ćwiartka,   boćki.
    • Dokładne wybrzmiewanie wyrazów z głoską miękką ć na końcu słów: dziecko podaje przykłady( kapeć, maść, płoć, paproć).

  •  6  Wprowadzenie spółgłoski miękkiej ć, Ć na podstawie wyrazu ćma. – zapoznanie dziecka ze znakiem graficznym głoski ć oznaczonym przez znak diakrytyczny(przez kreseczkę, która umownie zmiękcza, a drugi sposób to zmiękczanie przez samogłoskę i).

  • Praca w ćwiczeniach str. 59 

  • dziecko piszę ć ć ć ć ć Ć Ć Ć Ć, a następnie wyrazy ćma, kapeć itp.

  • Ćwiczenie 1 str. 59 (dwiema pętlami będą otoczone wyrazy, które zawierają ć na początku i na końcu wyrazu)
  • Ćwiczenie 2 str. 59
  • Ćwiczenie 3 str. 59

Teraz czas    na przerwę.

ZADANIE DOMOWE !!!

Zmień i przepisz do zeszytu  2 ostatnie zdania z czytanki str. 68, tak, aby mówiły o Twojej rodzinie

                            np. : Razem z mamą i tatą oraz rodzeństwem lubię oglądać stare zdjęcia. Nawet zaciekawiony kot (pies) leży i nas słucha.

30. 03. 2020 r.

W ŚWIECIE WYOBRAŹNI

Temat dnia: Lubimy fantazjować

(Głośne czytanie opowiadania Zofii Staneckiej „Rysunek” i wiersza Natalii Usenko „Fantazja”. Zabawy inspirowane poznanymi tekstami. Opowiadanie fantastycznych historii z wybranymi bohaterami oraz na podstawie ilustracji. Utrwalenie pisowni wyrazów z ś, si.)

1. Słuchanie  lub czytanie przez dziecko opowiadania pt. ”Rysunek” (czytanka str. 66) i zastanawianie się nad pytaniami umieszczonymi pod tekstem.

Pytanie pomocnicze: Czy łatwo znaleźć w sobie talent? Jak można określić osobę, której łatwo przychodzi znalezienie w sobie talentu, uzdolnień?

Praca w ćwiczeniach str. 57

2. Ćwiczenie 1 str. 57 – ćwiczenia w mówieniu. Zapoznanie się ze zwierzętami pokazanymi na obrazkach.
3. Ćwiczenie 2 str. 57 – uzupełnianie zdań wyrazami z ś, si.
4. Ćwiczenie 3 str. 57 Samodzielne wymyślanie, a następnie opowiadanie opiekunowi historyjki obrazkowej. Następnie rysowanie dalszego ciągu historyjki obrazkowej.

Praca inspirowana wierszem N. Usenko „Fantazja”. (czytanka str. 67)

5. Głośne czytanie wiersza „Fantazja” przez dziecko.
6.  Zapoznania się ze sposobem na nudę bohatera wiersza „Fantazja”.
7. Swobodne wypowiedzi na temat innych sposobów na nudę.
8. Próba wyjaśnienia tytułu wiersza.
9. Udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu.
10. Ćwiczenie 4 str. 58 Dobieranie pytań do ilustracji i wymyślanie na nie odpowiedzi.
11. Ćwiczenie 5 str. 58 Czytanie zagadek i przedstawianie rozwiązania za pomocą rysunków.
12. Po wysłuchaniu piosenki próba odpowiedzi na pytania:                                       https://www.youtube.com/watch?v=n54cY8RekAI
13.                         - Po co jest fantazja?                                                                                                        – Czy kłamstwo to też fantazja?                                                                                     - Kiedy najczęściej fantazjujecie?                                                                              - Co sobie wtedy wyobrażasz?).
14. • Kończenie zdania: Dzisiaj nauczyłam się /nauczyłem się…